2019年3月5日中国教育报—创新实习管理，培养合格准职业人

作者：外宣办 发布时间：2019-03-27 点击数：3459

 

张家口市职教中心：创新实习管理，培养合格准职业人

通讯员 李炜杰

    ■实习管理优秀案例⑩

    中职学生实习工作的创新与优化，是实现职业教育培养目标、增强学生综合职业能力的根本环节，是中职学校实习管理工作的重点与目标。张家口市职教中心是一所学历教育近8000人、年短期培训5000多人次的超万人中职改革发展示范校。学校在不断深化产教融合、工学结合人才培养模式的进程中，全力推进实习组织管理体系、运行机制、教育教学体系的创新与改革，为社会培养输送了大批实用性、高素质的劳动者，提升了学校整体的服务能力和办学质量。

    构建“校企双主体、部门联动管理、校内层级负责”实习组织管理体系

    在实习管理工作中，学校实施了校企双主体管理机制。学校充分发挥毗邻京津的区位优势，与200余家知名企业建立了稳固的合作关系，共建了“一校百企联盟”，引导企业发挥技术和资源优势，参与到学校的招生、教学、实训特别是实习管理等育人的各个环节。学校联合30多家行业企业与政府部门，成立了校企合作委员会、重点专业建设指导委员会，构筑了校企合作有效运行的稳固平台。通过不断完善互利双赢的利益机制、资源共享的参与机制、心系企业的情感机制，深化“订单式”“学工交替”“厂中校”“校中厂”“实习管理双导师”等合作模式，极大地推动了校企双方课程共研、基地共建、人才共育、实习共管和成果共享。

    学校的实习管理工作实行“一把手”工程，成立了由校长为组长的领导小组。校内设实习就业处，为学生实习提供全程化保障服务，同时负责对各专业实习工作的指导、巡查、监督及考核工作。德育处负责指导培训实习学生职业精神、职业道德素养、安全素养和心理健康教育工作。教务处负责实习计划的指导、审定工作，并对学生实习期间的学业成绩予以考核。校内三部门与合作企业通过联席会形式，及时解决岗位需求与日常教育教学脱节问题，共同研究推动人才培养模式改革与课程体系建设。

    在具体实习工作中，学校实行低重心管理，各专业部专设一名实习管理副主任，专职负责本专业实习计划制订、实习指导教师培训以及实习组织、管理、指导等工作，形成了由校长—主管校长—实习就业处—专业部—实习指导教师组成的“五层级”管理架构。

    健全“日报告、周小结、月例会、学期督查考核”实习管理运行机制

    学校对实习工作实行严格的目标责任制、巡查制和绩效奖励制，将实习管理工作纳入团队及个人的目标考核体系。现已建立起包括《学生实习管理制度》《实习指导教师管理办法》《校外实训基地建设与管理办法》《实习生考核评分细则》《实习指导教师工作绩效考核办法》《不合格实习学生召回制度》《实习生意外伤害应急预案》等一系列实习管理制度，形成了刚性管理、柔性服务和活性激励的制度体系，有效保障了学生、学校、企业的三方合法权益，使实习管理工作有章可循、有据可依。

    学校实习管理工作实行“现场管理”与“跟踪管理”相结合的管理模式。在现场管理阶段，按照“每15人选派一名实习指导教师”的原则，常年选派实习指导教师深入到实习企业，进行集中片区管理，同时参与企业生产实践。经过多年的实践与摸索，现已建立起“日报告、周小结、月例会、学期督查考核”的实习管理运行机制，最大限度地提升了管理效能。

    在实习指导教师回校后，学校利用微信、电话及不定期走访等方式进行跟踪管理，实现了线上线下的实时交流和学校、企业、学生、家长的四方互动，从而保障了实习质量。

    学校还重点强化了实习指导教师的管理及服务。在实习指导教师的任用上，学校坚持全员参与、慎重选拔、精心挑选，选派爱岗敬业、组织管理能力强、沟通协调能力优、专业技术水平较高的中青年专业教师深入企业，进行管理并参与企业实践。在日常的工作中，校领导、实习就业处人员经常通过电话、微信等方式与老师们进行沟通交流，对实习师生给予高度关注。在生活上，学校努力提高实习指导教师的待遇水平，在评优评先、晋级晋职等方面予以倾斜，尽全力为异地工作的教师解决后顾之忧，使他们能够安心在外工作。

    优化“理实一体、学岗直通、课证融合、模块灵活”课程体系和协同育人模式

    实习是教育教学的核心部分，是提高校企合作育人质量的关键环节。为了能够为企业、产业和社会培养输送高素质的技能型人才，学校全力推进校企协同育人模式。

    学校逐年优化教学标准、课程标准、考核标准、核心素养标准，实现教学过程与工作过程、教学内容与工作内容、考核标准与工作标准、核心素养标准与职业素养标准的有效对接。现已形成“理实一体、学岗直通、课证融合、模块灵活”的课程体系和 “2211”人才培养模式（“两学期基础+两学期专门化技术+一学期企业项目实战+一学期企业顶岗实习”）。特别是近几年，学校先后引入了联想、那弩、超星等优质企业的人才标准及其认证体系,将企业的培训课程、运行流程、规范制度、工作方法、考核标准融入到专业课程体系中，将企业的运营服务体系引入学校教学实训平台和实践基地，极大地推动了人才培养模式的创新与培养质量的提高。

    学校以工匠精神、职场标准为引领，融合企业文化元素，创新开展了礼仪课、职业指导课、心理健康课、活动课四课改革，精心构建了三年3个序列、5个维度、10个品牌活动的具有校本特色的德育体系，探索出了“课堂教学建构素质、文明养成规范素质、特色活动拓展素质、劳动训练强化素质、社会实践提升素质”学生职业素养培养模式，不断提升学生综合职业能力和职业素养。

    学校先后引入联想、阿里巴巴等20余家企业车间，建设了具有企业文化的60个专业实训室，还建立了120个稳定的校外实训基地，形成了集专业实训、大赛研发、实习就业、社会培训服务为一体的专业实训平台。

   学校将学生思想品德、学业考试、校技能大赛、企业生产任务考核、综合职业能力毕业汇报进行综合评价，形成了学校、行业、企业、社会等多元主体参与，体现德、智、体、美、劳多维度的学生综合评价体系。（通讯员 李炜杰）